Fases de un Proyecto de Trabajo

Las fases de las que consta un proyecto de trabajo son:

1. SITUACIÓN DESENCADENANTE o ¿Qué está pasando?

2. ASAMBLEA INICIAL SOBRE EL TEMA DEL PROYECTO DE TRABAJO

3. DIBUJOS SOBRE EL TEMA DEL PROYECTO DE TRABAJO

4. CARTAS A LAS FAMILIAS PARA SOLICITAR INFORMACIÓN

5. ANÁLISIS DE LAS IDEAS DEL ALUMNADO o Lo que sabemos y lo que queremos aprender.

6. REALIZACIÓN DE UN GUIÓN DE INTERROGANTES con las preguntas de los niños y niñas. Dará orden a la investigación que hemos de poner en marcha para dar respuesta a las preguntas planteadas.

7. SITUACIONES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE o ¿Qué vamos a hacer?

8. OBJETIVOS

Una vez realizadas las actividades hemos de analizar qué objetivos hemos trabajado.

9. CONTENIDOS O MAPA DE CONCEPTOS

Deberemos reflejar qué conceptos han sido trabajados y qué relación existe entre ellos.

10. DOSSIER O CUADERNO DEL ALUMNO/A

Recopilación de todos los documentos y actividades que se han realizado en el P.T.,dando muestra del aprendizaje del niño.

11. EVALUACIÓN o ¿Qué hemos aprendido?


Extraído de http://www.uco.es/riecu/index.html 

Proyectos de Trabajo

Los Proyectos de Trabajo (P.T.) consisten en una metodología de enseñanza-aprendizaje con un carácter innovador que tiene su pilares en la teoría constructivista y en el enfoque globalizador del conocimiento.

Una autora de referencia a la hora de entender qué son los Proyectos de Trabajo es Gloria Domínguez Chillón. En su libro "Proyectos de Trabajo: Una escuela diferente" (2004) se refiere a los P.T. como una práctica educativa que surge a partir de una situación problemática que provoca el interés en los alumnos/as. A esta situación le siguen una serie de fases, con una estructura abierta y flexible, que se van desarrollando a través de la investigación-acción. 

  

Los P.T. aseguran la construcción de aprendizajes significativos, pues parten de los conocimientos previos de los alumnos/as y a partir de ahí se van generando el aprendizaje de nuevos contenidos. Además, el maestro actúa como un aprendiz más igual que sus alumnos/as y la participación familia es fundamental para que el proyecto se desarrolle correctamente.

Esta metodología trata de desarrollar un modelo de escuela en el que el niño sea artífice de su aprendizaje y se formen personas capaces de enfrentarse a las demandas de la sociedad actual.

Esto es sólo un breve resumen del gran mundo que encierran los Proyectos de Trabajo.

Por cuatro esquinitas de nada...

Desde este blog se pretende concienciar, a todas las personas que pasen por aquí, de la importancia de construir una escuela donde todos los alumnos tengan cabida, donde la escuela se adapte a ellos y no al revés.




Este vídeo explica, de forma rápida y clara, la inclusividad en la escuela. Es un vídeo que, a través de un breve cuento, muestra la escuela que queremos para nuestros alumnos/as y la que deberíamos dejar atrás.

Trabajamos las sílabas

Una manera divertida de trabajar las sílabas y formación de palabras es a través del siguiente juego:

La maestra reunirá a los niños/as en la alfombra formando y les dará un dado que en cada cada tiene pegado una tarjeta con una sílaba distinta.

Cada niño/a tirará el dado y tendrá que decir una palabra con la sílaba que le haya tocado. Si las sílabas se repiten pueden ser cambiadas por otras pues estar pegadas con velcro.

Finalmente, la maestra puede aumentar el nivel de la actividad pidiendo a los niños/as que hagan una frase con la palabra que hayan dicho.

Haciendo escuchar nuestras voces

En los últimos tiempos , la educación está sufriendo grandes recortes que la están llevando a una situación de precariedad. Si a esto sumamos la reforma educativa que en breve se quiere aprobar, se prevé que la situación educativa empeore mucha más, pues la LOMCE sostiene unos principios que nos hacen retroceden muchas décadas atrás, volviendo a antiguas enseñanzas sin tener en cuanta a todo el alumnado.

Los ciudadanos lo saben y, por ello, hacen ver su desacuerdo y descontento con las medidas que se están tomando. Están luchando por una educación para todos y de la que, hasta antes de todos los recortes, se estaba mucho más cerca.

Los medios de comunicación hacen eco de ello y hoy en un medio digital se ha publicado la siguiente noticia:

La CEAPA exige en una carta a Rajoy que retire la Lomce, cese a Wert y se siente a "dialogar".

Esta noticia la podéis leer completa en el siguiente enlace:

http://noticias.lainformacion.com/politica/gobierno/la-ceapa-exige-en-una-carta-a-rajoy-que-retire-la-lomce-cese-a-wert-y-se-siente-a-dialogar_aQfEjkz5ZVog0UHzBuTmq2/

Los tapones y las matemáticas

A diario consumimos bebidas envasadas en tetra brik que, una vez vaciados, tiramos a la basura sin ser conscientes de que puede tener una segunda utilidad.

Así, con los tapones de los tetra brik podemos fabricar diversos materiales para trabajar la competencia matemática.  

Algunos ejemplos de de ello, son los dos siguientes:

TRABAJAR LA SERIE NUMÉRICA

1. Ordenar números según la serie numérica

2. Completar la serie numérica

TRABAJAR LAS SUMAS Y LAS RESTAS:

A veces con un poco de ingenio podemos hacer que nuestros alumnos/as aprendan de un modo más divertido.

¡Bienvenidos!

Somos una asociación formada por maestros y maestras de educación infantil en escuelas públicas. Nuestra metodología de enseñanza-aprendizaje se basa en los proyectos de trabajo. Nuestro propósito es compartir información con el resto de la sociedad y seguir trabajando por una educación real para todos y todas, a pesar de que determinados organismos pretendan hacer lo contrario.

En este blog podréis encontrar todo tipo de noticias relacionadas con el ámbito educativo, haciendo hincapié en la educación inclusiva y, también, todo tipo de recursos para utilizar en las aulas. 

Os animamos a que os sumerjáis en el maravilloso mundo de la educación y naveguéis por todos los recursos que se presentan en este blog.

¡Caminemos juntos hacia una escuela inclusiva!